事实上，这个监控中心有两套监控平台：集中式监控平台用来监控全市11座生活污水处理厂的运行情况和参数，另一套农村分散式监控平台则用于全天候真实反映全市分散式处理设施的运行情况。由于村庄生活污水分散、量小、水

这些言语今天读来更显稚嫩，而老师封封必回，给予我谆谆教诲，甚至还关心我谈恋爱这样琐碎的事情。带我走上学术之路的张老师文革结束恢复高考后的77、78、79级大学生被称为新三届。这三届大学生网罗了文革十年散落到社会各个角落的才俊之士，满载主流社会的殷切希望。我有幸搭上新三届的末班车。新三届中非应届高中毕业生居多，社会阅历丰富，求知欲望强烈，学习格外刻苦，像我这样应届高中毕业生主要在79级占了一定比例。新三届基本是

同一批大学老师带出来的毕业生，张家治老师就给我们山西大学化学系77、78和79级都开过自然辩证法这门选修课。大学四年如白驹过隙，当我面临毕业选择时，恰逢张老师招收第一届自然辩证法专业硕士研究生。出于个人兴趣，我跨专业报考并被录取，成为张老师的开门弟子。张老师出身名门，相貌堂堂，青年时就读私立中国大学，并是国民党政权时期的地下革命者；他一身正气，宁折不弯，在文革中饱受摧残也不屈服。张老师是中国自然辩证法事业德高望重的前辈，是山西大学乃至山西省自然辩证法事业的开创者与奠基人，为我国培养了一批涵盖科技哲学、科技史、科技与社会等领域的杰出人才。他治学严谨，对学生要求亦极其严格。尽管全校第一届自然辩证法专业研究生只

有两名，他依旧认真地给我们上好每一门专业基础课，并要求我们这些理科出身的研究生到哲学系系统学习中外哲学课程。在读研期间，我就非常幸运地参加了由张老师主编，四川大学、北京师范大学、北京化工大学、华中师范大学等高校专家学者参与的《化学史教程》一书的编写。我由此走上了专业研究的道路，该书也成为我国最具影响力的化学史教材，先后印刷20多次；我主持修订过两次，彼时大多作者已进入古稀和耄耋之年。后来，我还协助张老师

完成了我国第一部《化学教育史》的撰写出版等工作。硕士研究生毕业后，我留校继续在张老师的领导下工作多年。去年，来自全国各地的弟子们为我们十分敬重的张老师举办了自然辩证法在中国——张家治先生90华诞

学术研讨会。张老师是真正不忘初心的共产党人，一直关心着国家各方面的发展。祝他老人家健康长寿！帮我全面进步的郭老师没想到，过了而立之年的我又开始了一段专业的学习，拜郭贵春老师为师，攻读博士研究生。郭老师是者对美好生活的需求，利用多样化生态模式与技术，创建田园生态保健养生、农耕文化展示体验和绿色食品自主供给等新产业。中国农科院农业资源与区划研究所研究员尹昌斌参与起草了2024年9月中共中央、国务院出台的《关于创

新体制机制推进农业绿色发展的意见》。坚持问题导向，注重生态循环农业的技术创新是他关注的重点，他以湖北省鄂州长港镇峒村举例。长期以来形成的用水方式粗放，使得峒村存在水体富营养化、生态功能退化的问题。我们采取水资源循环利用，农业用水通过进水管道进入到循环水稻田中，种植水稻和渠内养殖鱼、鸭等，使稻田水不仅能用于种植还能用于养殖，通过水生植物及沟内泥土吸附等净化水质，实现了半封闭的水循环体系。农业文化遗产不仅

是关于过去的、而更重要的是关乎人类未来的遗产。九三学社中央人资环专委会副主任、中国科学院地理科学与资源研究所研究室主任闵庆文说：农业文化遗产是劳动人民在与所处环境长期协同发展中世代传承并具有丰富的农业生物多样性、完善的传统知识和技术体系、独特的生态与文化景观的农业生产系统。发掘保护农业文化遗产有助于拓展农业功能，有助于提高农业生产综合效益，实现农民就业增收和脱贫致富;有助于农村生态保护，让农村成为安居乐